2. EL RETO DE LAS NUEVAS COMUNICACIONES

La comunicación ha sido desde los primeros tiempos del hombre un elemento central en la construcción de sociedad; es así como podemos ver registros históricos de las primeras culturas por medio de representaciones simbólicas que estas desarrollaron para recordar de generación en generación sus creencias, sus costumbres, sus ideas y sus desarrollos.Partiendo de esta afirmación, entonces podríamos preguntarnos ¿Cómo se han podido construir identidades, tradiciones, culturas y hasta proyectos de Nación? Si no ha sido además entre otras cosas por medio del elemento comunicacional en todas sus manifestaciones (radio, prensa, mural, oratoria, etc.). Por lo cual podríamos estar de acuerdo en que debemos brindarle, no la mayor atención pero si el cuidado que se merece el elemento comunicacional.Haciendo referencia a Camilo Taufic, en su libro “periodismo y lucha de clases” dice: “… en el plano político, los procesos de información, son inseparables de los procesos de organización, puesto que toda institución social implica por definición:a) La búsqueda de un fin especifico al que adhieren sus miembros expresa o tácitamenteb) Una manera racional de perseguir el objetivo trazado aunque este sea en si un objeto irracional, antisocial ó inmoralc) Comunicación entre sus miembros (públicos objetivos de audiencia) de tal modo que ninguno de ellos –de una u otra manera- quede excluido de la misma. Si no se dan esas tres condiciones la organización no se llega a formard) Toda organización implica la existencia de una autoridad, ya sea la de todo el grupo, la de algunos miembros ó la autoridad personal, cuyas resoluciones tienen un cierto grado de obligatoriedad.”Estos planteamientos nos llevan a la conclusión de entender que la comunicación por su propia condición social es un elemento estrictamente necesario para los sujetos que interactúan en una sociedad, bien sea activa o pasivamente, buscando aportar en la construcción del proyecto de Nación en el que se encuentre, así sea consciente ó inconscientemente.Ahora, la regla Emisor-Receptor que manejan los medios de comunicación y sus tecnologías tradicionales, vienen presentando puntos de quiebre con las nuevas tecnologías y los nuevos modelos de emisión de la información, implicando que el emisor en la información QUE TRANSMITE comience a ser cauteloso, menos impositivo y más participativo, dado que estos avances convierten al receptor en un emisor mas que puede confrontar al emisor primario con otras posturas o elementos de juicio.Ejemplo: comentarios o sugerencias de los Blog, que permite la interactividad entre emisor y receptor que comparte la opinión de los diferentes artículos y enunciados que el titular del blog crea en los diferentes temas de su interés.El defensor del televidente en RCN televisión, Caracol y Tele Antioquia, que permite hacer juicio de los programas que han salido al aire durante las emisiones anteriores.Teniendo en cuenta que hoy la adquisición de productos como, la internet y sus espacios de interactividad gratuitos, las cámaras de video digitales, las cámaras fotográficas, los celulares con cámara, y otros que se consiguen en el mercado a precios más accesibles y que son más fácil de utilizar caseramente, brindan elementos de juicio para confrontar posturas, hechos, o propuestas, hacen que sea más diversa la información, pero al mismo tiempo se marque la contra-información, bien sea porque hay diversidad de formas de ver el hecho en sí, posturas políticas que manejan a conveniencia el elemento informativo o simplemente prejuicios empíricos (sin dar calificativo de buenos o malos), que argumentan sobre esa información.Este hecho construye unas condiciones, que rompen verticalmente con el elemento comunicacional porque le brinda al receptor muchas herramientas para confrontar la información y al emisor una mayor interactividad con su público objetivo.Es muy necesario el desarrollo de estos escenarios de confrontación de ideas, porque permite igualdad de condiciones para la discusión y la construcción de convenciones sociales frente a diversidad de hechos, temas, posiciones, que como bien pueden ser de un sector especifico, forman parte de un medio social diverso.Yendo al marco constitucional, donde podremos hacer uso de las facultades legales de la ley 1064 del 2006 “donde se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el desarrollo humano” Y en el decreto 2888 en su Artículo 2. que dice: “Educación para el trabajo y el desarrollo humano. Comprende la formación permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepción integral de la persona, que una institución organiza en un proyecto educativo institucional, y que estructura en currículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación formal.” Y en su Artículo 10. “Participación. Las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano establecerán en su proyecto educativo institucional la participación de la comunidad educativa y del sector productivo en el diseño y evaluación de los planes de estudio, la adopción del manual de convivencia y en el reglamento de formadores”, de acuerdo con lo anteriormente expresado, podemos plantear que es tanto valido como necesario, proponer esta nueva metodología en la presentación de trabajos finales dirigidos, como una nueva concepción de la comunicación y por ende del manejo de la información, dado que esto posibilita a su tiempo una reciprocidad e interactividad con el mundo, sin estar aislados de los parámetros institucionales y por el contrario fortaleciendo las áreas donde es necesario redefinir las concepciones de… a propósito de estar a la vanguardia en el avance de las nuevas tecnologías.El convenio de Berna de 1886 protege los derechos de autor y tiene plena vigencia en Colombia por haber sido aprobado por la ley 33 del 26 de Octubre de 1987 del Congreso Nacional. A nivel internacional, el Tratado de la OMPI (Organización mundial de la Propiedad Intelectual) sobre Derecho de Autor, y el Tratado de la OMPI sobre Interpretación o Ejecución y Fonogramas conocidos como los “Tratados Internet”, han definido la forma en que la protección establecida por el derecho de autor a las obras literarias y artísticas en un mundo “real”, se hace extensiva a las obras que se comunican y almacena en el entorno digital. Estos tratados han sido adoptados en Colombia mediante las Leyes 565 de 2000 y 545 de 1999, respectivamente, y se convierten en un fuerte, en el reconocimiento de los derechos de autor en los trabajos finales dirigidos.